SÔI NỔI CÁC HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT CỤM CHUYÊN MÔN SỐ 14 LẦN 2 – LAN TỎA ĐỔI MỚI, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MẦM NON

TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA ĐÔ TỔ CHỨC NGÀY HỘI “BÉ VUI ĐÓN TẾT – MỪNG XUÂN BÍNH NGỌ”

Ngày 05/02, trong không khí rộn ràng của những ngày giáp Tết cổ truyền, trường Mầm non Nghĩa Đô đã tổ chức thành công Ngày hội “Bé vui đón Tết – Mừng xuân Bính Ngọ” cho các bé toàn trường. - Lành Đỗ -

TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA ĐÔ TỔ CHỨC “NGÀY HỘI THỂ THAO CHO BÉ” SÂN CHƠI BỔ ÍCH – LAN TỎA NIỀM VUI ĐẾN TRẺ THƠ

TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA ĐÔ TỔ CHỨC “NGÀY HỘI THỂ THAO CHO BÉ” SÂN CHƠI BỔ ÍCH – LAN TỎA NIỀM VUI ĐẾN TRẺ THƠ

KẾ HOẠCH tổ chức ngày hội thể thao cấp trường

HỘI NGHỊ Kiểm điểm và đánh giá, xếp loại chất lượng đối với tập thể, cá nhân trong Chi bộ trường Mầm non Nghĩa Đô năm 20252025

Xã Nghĩa Đô gặp mặt kỉ niệm 43 năm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11

Chiều ngày 19/11, xã Nghĩa Đô đã long trọng tổ chức buổi gặp mặt kỷ niệm 43 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11/1982 – 20/11/2025).

TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA ĐÔ TỔ CHỨC “BÉ VUI TẾT TRUNG THU” NĂM 2025

TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA ĐÔ TỔ CHỨC “BÉ VUI TẾT TRUNG THU” NĂM 2025

Những món quà ý nghĩa và tình cảm đong đầy

Ban Giám hiệu Trường Mầm non Nghĩa Đô xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Tập đoàn HDR Thành phố Hà Nội và lớp bồi dưỡng tiếng Tày của cán bộ, chiến sĩ Công an tỉnh Lào Cai đã dành sự quan tâm, hỗ trợ cho nhà trường và các em học sinh.

LỄ KHAI GIẢNG NĂM HỌC 2025 – 2026

LỄ KHAI GIẢNG NĂM HỌC 2025 – 2026

Chuyển biến trong đổi mới quản lý giáo dục, quản trị nhà trường

Khám phá những chuyển biến trong đổi mới quản lý giáo dục và quản trị nhà trường, nhấn mạnh sự cần thiết phải áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại, nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục, và tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

Nỗ lực phát triển giáo dục toàn diện

Những nỗ lực trong việc phát triển giáo dục toàn diện, hướng tới việc trang bị kiến thức, kỹ năng và phẩm chất cho học sinh, nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện đại và giúp các em phát triển toàn diện về học vấn, nhân cách và năng lực.

74,5% học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT

Lượng học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT tiếp tục mức duy trì ổn định, phản ánh xu hướng lựa chọn lộ trình học tập phổ biến của học sinh, đồng thời đặt ra thách thức về việc phân luồng và định hướng nghề nghiệp cho các em.

Nhiều giải pháp nâng chất lượng giáo dục Tiểu học ở tình miền núi

Nhiều giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học ở vùng miền núi đang được triển khai nhằm khắc phục những khó khăn và thách thức mà học sinh nơi đây phải đối mặt. Những giải pháp này bao gồm cải thiện cơ sở vật chất, đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, xây dựng chương trình học phù hợp với đặc thù văn hóa và nhu cầu của học sinh, cùng với việc tăng cường sự tham gia của cộng đồng trong công tác giáo dục. Qua đó, những nỗ lực này không chỉ giúp nâng cao trình độ học vấn cho trẻ em miền núi mà còn góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội tại địa phương.

Việt Nam được đánh giá cao về kết quả học tập tiểu học

Việt Nam được đánh giá cao về kết quả học tập tiểu học, nhờ vào những nỗ lực không ngừng trong việc cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao năng lực giảng dạy. Những chương trình giáo dục sáng tạo và các phương pháp giảng dạy hiệu quả đã giúp học sinh phát triển không chỉ về kiến thức mà còn về kỹ năng sống, tư duy phản biện và khả năng sáng tạo. Kết quả này đã được công nhận qua nhiều nghiên cứu quốc tế, khẳng định vị thế của Việt Nam trên bản đồ giáo dục toàn cầu và mở ra nhiều cơ hội cho học sinh trong tương lai.

Nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc thiểu số, miền núi

Nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc thiểu số và miền núi là một mục tiêu thiết yếu nhằm tạo ra cơ hội học tập công bằng và bền vững cho các em học sinh, giúp họ tiếp cận tri thức và kỹ năng cần thiết để phát triển trong xã hội hiện đại. Chương trình này tập trung vào việc cải thiện cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ giáo viên chất lượng, và xây dựng chương trình giảng dạy phù hợp với đặc thù văn hóa và nhu cầu của cộng đồng, từ đó góp phần giảm thiểu khoảng cách giáo dục giữa các vùng miền.